Вариант подхода к стандартизации начального профессионального образования

Вариант подхода к стандартизации начального профессионального образования.

Моделирование ГОС НВПО.

ГОС НВПО имеет целью:

	обеспечение высокого качества военно-профессиональной подготовки младших командиров воинских коллективов за счет регламентации требований к результатам обучения и упорядочения системы контроля за эффективностью учебно-воспитательного процесса в ОУ НВПО;
	становление и развитие единого образовательного пространства в РФ, включающем и военно-профессиональное;
	четкое определение и разграничение компетенции федеральных органов управления образованием и органа военного образования МО РФ;
	обеспечение эквивалентности начального военно-профессионального образования в системе учреждений Министерства обороны, как специфического поля профессиональной деятельности.

Один из подходов к стандартизации образования определяет системообразующие элементы педагогической системы, включающей в себя:

	элементы, формулирующие задачу;
	элементы, описывающие технологию.

Субъективно определяющаяся формами и методами обучения, личностью педагога и имеющимися средствами обучения, педагогические технологии в общем виде не могут подлежать стандартизации и остаются на выбор конкретного учителя. В этих элементах могут быть составлены, в лучшем случае, профессиограммы учителя.

Элементы, формулирующие задачу, включают в себя три компонента:

	субъект образовательного процесса - собственно обучаемых,
	цели обучения (образования),
	содержание обучения (образования).

Первый компонент определяет требования к исходной подготовленности учащихся (интеллектуальной, нравственной, физической, социальной и т.д.), мотивированность учения, материальное обеспечение и т.п. Отчасти эти требования излагаются в Правилах приема и которые должны входить составной частью в стандарт образования.

Второй компонент определяет конечную цель обучения (образования) и формулируется в профессиограмме - модели специалиста - субъекта обучения, соответствующего предъявляемым требованиям, определяемым, с одной стороны, практическим потребителем, с другой - общей системой непрерывного профобразования.

Третий компонент - содержание обучения раскрывается учебным планом, определяющим объем теоретических и практических знаний, умений, соотношение различных видов занятий и удовлетворяющим требованиям достаточности, неизбыточности, посильности.

Понимая под стандартом профессионального образования совокупность требований к уровню, содержанию и качеству профессионального образования, отраженных в соответствующих документах подход НИИ высшей профессионального образования предполагает в составе ГОС ПО три функционально взаимосвязанных, но имеющих формулированную законченность стандартов: стандарт уровня образования (СУО), стандарт содержания образования (ССО), стандарт качества образования (СКО).

Особенностью ГОС НВПО является его двойственность, обусловленная требованиями высокого уровня общего образования и профессиональной направленностью подготовки для специфического поля деятельности. При этом не должно быть подчиненной зависимости образовательных программ, характер ной для профессионально-технического образования. В силу этого требования общего образования, устанавливаемые федеральными, а в иных случаях и региональными органами образования, в равной мере с требованиями военно-профессионального образования, устанавливаемыми МО РФ (видами/родами войск, в части касающейся, и профильными ВВУЗами), обуславливают квалификационные требования (профессиональную модель) к выпускнику ОУ НВПО и определяют стандарты уровня и содержания образования. Стандарт качества образования исходит из модели выпускника и связывает СУО и ССО в единый Государственный стандарт начального военно-профессионального образования.

Литература:

Беспалько В.П. О критериях качества подготовки специалиста// Вест. высш. шк.- 1985,9

Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критерия качества усвоения знаний//Сов.педагогика,1968,4

Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем.-Вор.:Изд. Вор.гос.ун-т.-1977

Беспалько В.П. Стандартизация образования. Основные идеи и понятия.// Педагогика,1993,5

Основные положения ГОС НПО. ОСТ 9 ПО 01.01-93./ Реш.колл.Мин. образ. от 30 июня 1993 г.,N%14/3.

Проблемы методологии и методики исследования профессионального обучения в ПТУ / АПН,НИИ ПТО / А.Беляева. -М. Высш.шк., 1991